06 Feb Teórica: una prueba ineficaz
Asociar la obtención de un permiso de conducir con un sistema de preguntas tipo test, donde las respuestas correctas parecen depender en gran medida de la suerte o la memorización de patrones, plantea varios problemas en la sociedad. ¿Cuáles son los motivos por los que los profesores de formación vial consideramos ineficaz la prueba de formación teórica.
Falta de evaluación real: El principal problema radica en que este enfoque, el memorístico y tipo test (en la forma en que lo plantea la Dirección General de Tráfico) no evalúa de manera efectiva la comprensión de los contenidos por parte de un individuo. En lugar de medir la comprensión profunda de las normas de tráfico, la seguridad vial y la sensibilización vial en la conducción, se centra en la memorización de respuestas específicas.
Riesgos para la seguridad vial: La conducción segura implica mucho más que simplemente recordar reglas. La capacidad para tomar decisiones rápidas y seguras en situaciones impredecibles es esencial. Al no evaluar estas habilidades de manera adecuada, se puede permitir que conductores sin las capacidades necesarias obtengan permisos de conducir, lo que aumenta los riesgos en las vías.
Desigualdad en el acceso a permisos de conducir: Aquellos que tienen habilidades de memorización más fuertes o pueden dedicar más tiempo a prepararse para el examen tipo test pueden tener una ventaja injusta en comparación con aquellos que podrían tener una comprensión más profunda pero no se adaptan bien a este formato. Esto puede perpetuar desigualdades y excluir a individuos capacitados pero que no se destacan en exámenes estandarizados.
Enfoque en la consecución de un resultado en lugar de la educación vial: Al centrarse en el simple objetivo de aprobar el examen tipo test, se puede perder de vista la importancia de educar a los conductores sobre la seguridad vial y fomentar la comprensión a largo plazo de las normas y señales de tráfico. Esto conlleva conductores menos informados, menos formados y menos conscientes de su responsabilidad en la conducción.
Pérdida de confianza en el sistema: Cuando la obtención de un permiso de conducir se percibe como un juego de azar o de memorización en lugar de una evaluación justa de conocimientos y habilidades, puede erosionar la confianza en el sistema.
LA REFLEXIÓN sobre el examen teórico para obtener un permiso de conducir sugiere la necesidad de un cambio profundo. En lugar de depender exclusivamente de preguntas tipo test, el enfoque debería evolucionar hacia la evaluación de las competencias necesarias para ser un buen conductor y una comprensión profunda de la seguridad vial. La incorporación de programas educativos continuos podría transformar el examen en una herramienta más efectiva para garantizar conductores educados, sensibilizados y competentes, promoviendo así una conducción más segura y responsable.
PROVIAL Asociación española Profesores Formación Vial